第115章 魔法与思维（1 / 2）

魔法学院，一处宽广的教室里。

一位穿着白袍，白袍上纹着三道奇异纹路的青年在一群十来岁的少年少女们面前侃侃而谈。

每一个少年少女都全神贯注，不想错过青年的一言一行。

青年点了一下脑袋，说道:“今天，我们来讲一讲魔法与思维。”

“提问，如何才能使一件物品漂浮在空气中？”

青年刚提问完毕，便有几个少年少女举手回答，“用风!直接用风把它吹起来!”“制造磁场。”“改变它元素结构!”

青年一个个听完，嘴角露出一丝笑意，显然是很满意这些少年少女们的回答，于是接着说道。

“想要使物体漂浮，有很多的方法，无论是牵引气流吹起物体，还是凝固空气抬起物体，又或者改变磁力升起物体，制造气压当然也可行。”

“做到漂浮的方法有很多很多!唯一限制我们的，便只有我们的思维开阔度与知识的储备量。而知识总会学习到的。

所以，一个合格的魔法师，绝对不能让思维局限于一个层面上。”

“可以说，衡量一个魔法师是否强大，看得不是魔力的多少不是学会的魔法的多少，而是看魔法师的思维层次是否足够丰富。”

“那我再问大家一个问题，定向魔法与非定向魔法有什么区别？”

“一个打得准，一个打不准？”

“哈哈，当然不止。”

“我用火球术来举一个例子吧。”

说完，青年一抬手，手中便出现了一颗小小的火球，火球缓缓的旋转着，散发着炙热与光亮。

少男少女们看着这颗火球，眼中满是羡慕与渴望的光芒。

“如果说我们面前有一个敌人，而我只会用火球术这一个魔法，那么在面对敌人时，我就需要根据敌人的能力来确定火球术的使用。”

“如果使用定向火球术，那么我们只需要抓住敌人短暂的停留坐标，直接在那里凝聚出一个火球便能攻击到敌人。”

说着，青年不停地在不同的空气中凝聚出一个个的火球。

“如果使用非定向火球术，那么我们则是需要不停的耗费魔力去操控火球的运转轨迹攻击敌人，很有可能没等火球打中，我们的魔力就消耗一空了。”

火球在教室里不停旋转飞舞，如同拥有生命一般。

演示完毕后，青年又补充说道:“但这并不是就说明定向魔法就一定比非定向魔法好，在不同的场合之下，两种魔法都有着它们的优势与劣势。”

看着学生们纷纷动笔记录着一言一行，青年很是满意的点了点头，又说道。

“看大家刚刚的回答，相信大家都已经学习过了世界与运动这一本书，了解了世界基本的一些运行规则。”

“那么，我们今天就要来亲身参与其中，了解魔力运作与坐标系的建立，大家跟我来。”

青年带头走出了教室，一群少年少女则是跟在他的身后。

不多时，青年便来到了一扇门前，轻轻一推便打开了门，带着学生们走了进去。

这是一个洁白的空间，满是黑色的线条，组合成了无数的小格子将房间分成了整齐的数万段。就连空气中也满是线条，学生们好奇的用手去触摸，却什么也没触碰到，仿佛那是幻想一般。

“这里是由霍普校长亲自打造出来的矩阵之屋，利用了光线的偏折与反射，这个你们升到三年级后就会学习到。”

“每一格的距离都是一个标准单位，方便你们进行量化。”

“而今天，你们的目标就是借助矩阵之屋的功能，成功释放出定向初级魔法‘漂浮术’，无论是以什么方式实现都可以。”

“记住，不要让思维限制了你的想象。”

“你们要将坐标系完全映入你们的潜意识里，做到下意识里间便能估算出基本距离。要知道，凡是定向魔法都是需要极其精准的坐标为辅助的。”