第309章 攻心难矣（2 / 2）

赵元开的逻辑转变，也正是从这个时候开始的。

这是九州大汉，是有武道修炼存在的，宗师高手以真气发力，能力达万斤！

这用物理逻辑是没法解释的！

没法解释并不是意味着不合理和不真实，只是认知未到，是你不懂，不明白罢了！

同时也是单一理论无法避免的局限性所致！

赵元开前世是高知人设，有着最基本的知其然且知其所以然的基本逻辑原则，看待事物时喜欢从经验学层面上升到逻辑理论学的层面！

什么是经验学层面，什么又是逻辑理论学层面？

以武道修炼为例子来说。

我这么练能迈入先天境，成为武者，你跟着我一起练，也行！

这就是经验学层面。

甭管为什么是要这么做，反正你照着我的样子学，十有八九你就能成为武者。

要是没成功？

对不起，你这人没武道天赋！

那啥是武道天赋呢？

这……

这一套逻辑思维在华夏历史之上可谓是持续了太长太长时间了，知其然，而不知其所以然！

那理论逻辑学层面是什么呢？

说白了就是摸索出为什么这么练就能进入武道，什么规律，什么逻辑！

还有为什么有人练得快，有人却练得满，决定那所谓天赋的东西又到底是什么？

这是知其所以然，是理论逻辑，甚至是公式的建立！

换而言之就是透过现象看本质！

而赵元开之所以考虑这些，原因在于他是大汉的帝主，是国策的制定者，是帝国的顶层设计者！

只有挖掘出本质逻辑，才能作出最为直接高效的国策制定和推广！

赵元开从一开始就对武道修炼有着极为伟大的构想设计的。

他参照前世的教育模式，想要把所有的武道宗门变为武道学府，层层分级，层层选拔，最后普及天下。

先是基础武学，这是普适性的，强民健体拔高寿命上限。

而后就是中等武学，这是所谓的天赋分水岭，能在三十岁之前入宗境者继续修炼深造。

再上层就是高等武学。

赵元开的初步构想是做细分方向的，每人选取最合适、上限最高的一门武道功法专修，人尽其才！

而最最顶层的，则是武道研究所，由整整的武道高人汇聚一起，推演武道绝学和基础功法的升级和突破！

这个构想伟大在什么地方？

首先就是武学普及，强汉子民幼年全部都能受到武道教学，能更上一层者继续深造，不行者便就此止步，士农工商择一路而走上社会！

其次是人尽其才，那所谓的天赋者绝对不会因为没有钱、或者修炼错了方向而被耽误埋没。

不然的话，有的人明明天赋惊人一入武道便化龙，结果种了一辈子的田。

而有的人一介庸才，却胡乱练了一辈子，结果一事无成，毫无作为，浪费生命！

再一个就是功法的专修了。

比如雄霸的三元归一厉害吧？

把强汉所有适合修炼三元归一的天赋者聚齐在一起，都让雄霸来教，练成之后，一百个、一千个甚至一万个雄霸二代，往战场上一拉，一字排开，三元归一，啧啧……那个威势不可想象啊！

然后再结合兵法和军阵呢？

至于武道研究所，那就更重要了。

谁规定了雄霸的三分归元气的最高境界就是三元归一呢？怎么就不能是九元归一，万元归一呢？

发展才是硬道理嘛！

以前是多兵种配合作战，以后在加个多武道绝学兵种配合作战，排列组合之下，战术不更加的千变万化了？

而最核心的核心，就是批量化的武道人才输出，和服从帝国的统一调配！

这个构想是了不起的，更是颠覆性的！

但做起来也极不容易的。

回归到最开始的地方，最先要解决的就是最基本的武道理论问题！

要形成了一个完整的体系化的武道授学理论体系，说白了，就是变相的武道课本！

这不是一个师父带一个徒弟一辈子的事情。

而是一位武道老师专门教授某一个阶段的武道修炼，一届一届的往上输送人才，是普及性质的！

经验学是不具备普及性质的，唯有理论本质才行！

因为，万变不离其宗！

思绪再往回收。

回到土地肥力惊人的问题上。

“不对，黍产量高于华夏同期，也许不是土地肥力的区别，而是整个地缘的区别！”