第236章 米糊里的深浅色（2 / 2）

章晓纯一说起那个学生就有些敏感，也有些忐忑不安，生怕哪里出错，加重了那个学生的心理负担。

“你也可以委托学生干部一起来关注他，这样课内课外都有人帮助他。”苏越提了一个小建议。

“是这么执行的。我就怕对我们小月月放松了关注，每天好想知道她都吃的啥子，吃后吸收的怎么样？”章晓纯忽然觉得对西月关注太少，不知道每天都吃的啥子菜。

“这是应该的。你每天下班后第一件事就是去看西月，记着陪她一起玩耍，给她喂饭吃。”

苏越尽量把下班后的时间留给章晓纯，让她单独和孩子呆一起加深印象，并参与辅食的喂养。

“刚好你下班的时间正好是西月第二次吃辅食的时间。晚上我煮了南瓜，你把它搗成泥和米糊掺一起吃吧！”

苏越讲捣碎的南瓜泥交给章晓纯，她接过来后加了营养包和米糊。正好，南瓜泥有些稀，调好米粉后正合适。

章晓纯把西月放进餐椅后特兴奋，苏越就看到了这丫头看到妈妈后的那种喜悦。

苏越这么做是对的，章晓纯每天白天上班，晚上下班后才能看见西月，这中间相隔了八九个小时，作为婴儿时期的西月，在时间上有一个相隔的距离，难免在心里会产生隔阂，进而产生生疏感。

章晓纯下班后第一时间就接过西月，可以在喂食地过程中进行交流，有意跟她聊天，多进行这样的意识形态里思维启发式的交流，慢慢地她就会明白，妈妈是要上班的。

而妈妈上班会和她产生一段时间的分离，如果早上醒着时可以和她打个招呼，“月月，你在家和姥姥一起玩，妈妈去上班哟！”

“月月，你可要听话哟！妈妈上班只需要几个小时，晚上就回来了。拜拜！晚上见！”章晓纯试了几次这样的程序，慢慢地西月就会明白，妈妈又要上班了。

妈妈上班和她分离之后，苏越发现西月会不自觉地把目光望向门口，以一种焦急的神态盼望着妈妈归来。

苏越这么做也是让章晓纯记住西月昨天吃什么了，今天该吃什么辅食。

第二天章晓纯下班后记得，“西月昨天上午你吃了菠菜，那晚上我们吃土豆好不好？”

章晓纯望着厨房，刚好苏越就蒸了土豆，“今天还是深浅蔬菜搭配，你只须把土豆压碎了就可以给她吃了。”

“还是你来喂吧？”章晓纯想让苏越轻松一下。因为这家务事总是要换着做的，不喂小孩饭，就要去做大人吃的饭。章晓纯想让苏越休息一下，可是让章晓纯多和西月接触是苏越安排的，那苏越必须多担待一些家务事。

“那怎么能行？你要抓住一切可以和西月在一起的机会，了解她的成长过程中的点滴，以后才能了解她的性格特征。这对密切亲子关系，对西月日后的性格形成是有帮助的。”苏越讲了其中的要害。

“就怕你受累，我来做饭。”章晓纯觉得做饭的活比哄娃类。

苏越却说，“实际上哄娃比做饭累。但不是累不累的问题，而是不要放过可以密切亲子关系的机会。”

“还有，只有你亲自参与了辅食的喂养，就知道她以后的口味有什么特殊性。我以后和西月在一起的机会肯定少，所以每一步的成长过程你这当妈的都要做到心中有数。”

苏越说了自己这么做的理由。

“你说的有道理，我一定记住并把握好这些机会。”章晓纯觉得老妈说的对。这么做的好处就是加深了母女相处的印象，免得因为上班的长时间隔离而产生生疏。

章晓纯默默点头，究竟是亲妈想的周到，自己也不能辜负了这些珍贵的时间。