第49章 标点符号及学问之安排（2 / 2）

广宏博更是在意那些标点，他怎么看都觉得十分之舒适：

“这些标点也是你所想？与我们讲讲其意义吧。”

郑慈烜点了点头，标点符号并不多，他觉得很快便能讲完，毕竟他习惯使用标点符号了，编撰之书全带有标点符号。

“逗号（，）：一句话中间的停顿。”

“句号（。）：陈述句或语气较缓慢的祈使句完了之后的停顿。”

“问号（？）用在疑问句完了之后。”

“感叹号（！）语气较强的祈使句和感叹句完了之后的停顿。”

“引号（“”）里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。”

“...”

标点符号也就十来个，郑慈烜不到一个时辰就讲完了。

几位教授却大受震撼：

“这就省去了句读之麻烦，这样看书更加之简洁！若有这标点，我看书之效率将快上许多。”

“句号是个圈，是一种完结，浑然天成！精妙至极！”

“这个逗号也十分有意思，圆点带个小尾巴，有种意犹未尽之感，着实合适！”

“以前我们的文字没有感叹号和问号，有些话语经常体会不到语境，而现在，若是疑问加上这一问号，所有人便能理解！”

“我刚刚试着随便加到一篇前人经典文章中试一下，比如李白的《蜀道难》，噫吁嚱后面加个逗号，危乎高哉后面加个感叹号！更能体会李白先生当时之感，实在是太神奇了！”

“还有引号！直接引用可以把人所说的话完整地记录下来，也让人容易分辨！还能作为强调，妙哉妙哉！”

“...”

最后几人不约而同的看向郑慈烜：

“这都是你想出来的？”

郑慈烜又耸了耸肩，并不否认，他总不能说我这都是抄未来的吧！

广宏博直接毫不吝啬的夸奖道：

“天才！”

从简化文字到标点符号之事，郑慈烜从未让广宏博失望。

郑慈烜甚至想改变他们的阅读方式，把写字习惯改成从左至右，但现在时机未到，他们也不会接受。

郑慈烜对几位教文科的教授说道：

“弘扬这标点之事，就交于你们！至少，在我们这学习之人全要学会使用标点。”

“还有简化汉字之事，我又写了一大部分，明日给你们。”

文科教授很快便答应了下来，这标点也算得好事！汉字简化也算的一件极好的尝试。

然后郑慈烜说道：

“这标点，这汉字简化，一定能弘扬天下，我希望你们将他传播出去，但要使用以华夏学府的名称！”

郑慈烜想给华夏学府树立名声，这点大家也算认同。

最后郑慈烜看向了宋应星：

“我此次北上，少则数月，多则不知道什么时候回得来，科学教学之事便交于宋应星先生，您可能接下？”

宋应星犹豫了片刻之后这般说道：

“这科学，我方才入门”