153.这是什么?(四千)(2 / 2)
乔恩对此能理解,但还是有些失望,他总觉着自己在使用守护神咒上还差一点东西,却又总是把握不住到底是差的什么,没有办法将积极正面的情绪调动起来,所以才导致最终没法召唤出自己的守护神。
不过莉莉虽然不能按照他想的那样,教授他什么可以给他足够提升的东西,却也给他一句学习守护神咒上的忠告。
“不要只把构成守护神咒的情绪,片面的认为是单纯的正面情绪。人是一个复杂的生物,感情更是这复杂的关键,所谓的正面情绪也是相对,有些事情,你回忆到当时场景的时心情总是悲伤的,但在某些不一样的情况,说不定它才能给你更大的希望。”
乔恩最终没有在莉莉的办公桌中待太久,他在喝完了杯子中的茶水以后,就告辞离开了。
没有立即回寝室,他径直来到了一间平时用来上魔咒课的空教室,推门走进去的时候,赫敏正在里面练习着挥杖技巧。
乔恩靠在门边盯着赫敏看了一会以后,就给出了自己的建议。
“我建议你在挥杖收尾的时候,不要加上太过明显的个人习惯动作,努力将它改正掉,这会对你未来学习更高级的咒语有很好的帮助。”
马车上的任何教室除了天文课教室和温室,在没有学生上课的时候,都是允许学生私下使用的,而公共休息室又是平时学生们用来休息放松的时间,所以大多数情况下,想要实战练习施法的学生都会选择空教室。
尤其是魔咒课教室,这里的墙壁上都被施加了保护咒语,可以让车厢内的这一面免受咒语的伤害。如果是在走廊上就不会有这样的保护了,随便一道咒语就有可能在地板上留下一个坑洞,在走廊上施咒也是校规命令禁止的,让费尔奇最生气愤怒的行为。
赫敏将目光转向了乔恩,她一般课余的时间很少去公共休息室,即使在从城堡被救回马车的这些学生中,她也属于最刻苦的那一个。
而这段时间,乔恩练习守护神咒的事情没有瞒着别人,两人经常会在这间魔咒课教室中遇到。
“守护神咒的事,向波特教授请教的怎么了?”赫敏问道,她显然也是知道乔恩刚刚去干什么了。
乔恩思索着举起了自己手中的魔杖,他轻轻挥动着,像之前一样念出了那道咒语。
“呼神护卫。”
银色的光芒在他的杖尖像花朵般绽放,但那散漫的光线在四周飘荡环绕,却没有一点要凝聚成实体的样子。
看着杖尖上的咒语效果,乔恩摇了摇头。新笔趣阁
“这个魔咒就算教授他们讲的再清楚,也需要看我自己到底有没有想明白。”
赫敏看着他杖尖的那道银光,目光中露出难以言喻的复杂。
说实话,乔恩如今的烦恼着实有些凡尔赛,他们都是同年级的人,虽然赫敏今年才刚刚来到马车开始学习起魔杖施法,却也很清楚乔恩在魔法上的学习其实已经超越了同龄人。
这还是他在霍格沃茨城堡为了救他们,浪费了整整大半个学年之后的进度。
天赋这种东西有些时候确实没办法说,而且赫敏自认为自己已经算是够勤奋的学生了,可是和乔恩比起来,她又有些为自己居然有这样的心理感到羞愧。
其实这也是她对乔恩的心理并不了解。
因为知道这个世界本该是什么样子的,所以乔恩才会对现在的局面感到更加紧迫,从书中看到的伏地魔毕竟只是存在于书中,更何况那个故事中的黑魔头早就已经成了一个不可理喻的疯子。
疯子是可怕,但他的危害却也是有限,可在这个世界这个疯子变得更有理智的多,那才是真正的让人感到恐怖。
尤其不知道出于什么原因,原本实力应该超过伏地魔的邓布利多甚至都败于他手,这更是让乔恩感到一阵令人窒息的压迫。
他迫切的想要提升自己的实力,为了保护这辆马车上的其他人也好,为了保护他自己也罢,全都是需要足够的实力来打基础。
从斯拉格霍恩那里得到的那枚戒指给他了一个变强的方向,可同样,他也不能完全依赖这枚戒指。
就连伏地魔都知道巫师的强大应该建立在自身,乔恩也同样清楚自己不能过分的需求某一样东西,这才是他为什么即使不是在钻研戒指上的魔法,学习平常的咒语也会这么认真刻苦的原因。
也正是乔恩这样的表现,给赫敏很大的激励。
她总是在觉得自己可能已经够努力了的时候,就会想起了这个把她从那座“监牢”中救出来的男孩,然后再继续奋发。
包括其他和乔恩相处最多的人也是这样。
就比如一开始在刚入学的时,罗恩就表现的有些懒散,连作业都不想自己写,都是从乔恩或者纳威这里“借鉴”。
但在二年级以后,他就从来没有再提过要借鉴谁的作业了,平时也不会都把时间浪费在公共休息室下巫师棋上,而是和贾斯廷以及拉文德一起去图书馆。
在魔咒课教室,乔恩又思考了一会自己在守护神咒上的情绪和想法,接着开始重复练习起自己已经掌握了的几个咒语和变形术。
天赋可以让他更快的学会魔法,但可想要在实战中不假思索的用出来,就需要他这样夜以继日的练习最终形成肌肉记忆才能办到。
而就在他和赫敏聊着天,练习魔咒的时候,乔恩对着身前的桌椅板凳随手一挥,用出来一道漂浮咒,一个本不该属于他所施咒的目标吸引了他的注意力。
他的目光没有去看着那些已经浮在他眼前的那些桌椅板凳,而是伸出手,小心翼翼的从这些飘起来的东西中间,捏住了一撮毛发。
这撮毛发很特别,不像是什么人的头发,整体颜色成一种深灰色,而且每一根都很短且纤细。
“这是什么?”
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