第368章 “旁观者”,亦“不明”(1 / 2)
“……就这些了?”
“你要我举例,我少说已经有三十来个了……还不够?”
“真的不够……用作‘统计’,真的不够……”
“……再详细我冒犯他人隐私了啊!”
“知道了,不会再为难你了……但有几句话你没说错,这真的跟……‘教育书籍’没两样……”
“知道‘拜访’这种事儿往往也可能‘无功而返’了吧?”
“……知道你其他几句说得没错的话是什么吗?”
“在我看来,我说的话都没错——因为我是思考后才说的,我是尽可能客观、留下了‘余地’之后,才把那些话吐出口的——‘认真说话’、‘惯说套话’就这点作用,那就是我根本听不出来你说我‘没说错’亦或者‘说错了’到底是在指哪几句~~”
“……你说‘教育’这行业‘不能急’……”
“这不是当然的吗?其他不说就说植物园里栽培植物,不管你搞多么好的环境多么丰富的物资储备……就算用‘养木’的衍生技术调配激素强行促进生长,‘成品’除了被当成‘标本’……也拍不出高价啊~~”
“……好古怪的举例……”
“‘人脑’也一样,何况人脑的‘外力调配’——包括‘微观激素调控’——也不如‘养木’那般稳定?”
“……但人真的有那种精力那种……耐心,吗?”
“所以说现阶段有一类艺术作品还是相当务实的——相当多奇幻加教师类题材的艺术作曲里,那些‘学生’往往到最后也打不过自己的‘老师’。”
“……不常看这类题材的作品……”
“知道有这个‘趋向’就行了,毕竟不知算不算‘恰巧’,目前绝大多数国家绝大多数教育政策下都存在着类似的规律——也没办法,一个人,‘照顾’那么多人……你也确实不能指望,他可以给每一个人‘分散’出那么多的精力——几乎都变成‘固定案例’了,每一个‘青出于蓝而胜于蓝’,基本上都出现于‘自主’,换言之,‘教师’这个职业目前为止所起到的作用都还是不可忽视的,但他们能给出的帮助却又是极其有限的——想要得到‘强化’,想要拥有更强的思考能力、更强的‘智力’……
‘人类’,最需要依靠,也是唯一值得依靠的……其实只有‘自己’。”
“……所以最终还是做不到吗?”
“仅仅是‘不适合开始’而已……如果看得长远,异常远,可控且定向的‘思维改造’也算是人类的一个发展方向。”
“并不‘必然’。”
“但存在‘方向’——所以,想要继续研究,没问题,但还是那个关键千万千万不能急——如果随随便便搞个‘实验’出来,出了什么意外造成了什么破坏谁都负担不起……现在不是战争年代了,没人愿意流血,也没人有那么多血可以随随便便就‘流得起’。”
“但那样研究很慢~~啊?”
“再慢也比出现一系列意外造成破坏要更容易接受——那毕竟是‘人’,可不是随随便便就能拿过来‘试验’的,‘研究’所浪费的时间是为了减少风险减少损失,但‘被试验者’所浪费的时间对他们自己来说可只是‘时间’而已~~”
“不错的玩笑,还能再见面吗?”
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